通過數據避險搭建成人教育數據平台。大數據驅動成人教育創新步伐,促進成人教育不斷向前發展,但是所有的事物都有兩面性,大數據也不例外,大數據時代給成人教育發展也帶來了一定的數據隱患。所以,在積極運用大數據技術實現自身創新發展的同時,大數據自身的缺陷所帶來的數據隱患同樣值得我們關注。為了更好地規避數據隱患,實現成人教育創新的良性發展,要引入數據避險技術。

數據避險的運用促進了成人教育新型數據平台的搭建,而此平台的搭建,也是成人教育規避大數據隱患的重要手段。通過數據避險搭建的新型成人教育數據平台主要包括兩種類型。第一種數據平台是成人教育數據篩選平台,在大數據時代,數據流量激增,在接收大量數據的同時,也面臨著數據虛假、數據偏差、數據虛化等各類問題。如果數據的真實性和准確性不能得到保證,那么數據的分析結果必然會產生意想不到的偏差,從而影響到後續的實踐過程,最後造成無法預測的損失。所以搭建相應的成人教育數據篩選平台就顯得至關重要,篩選平台的建立,將會提前把垃圾信息過濾剔除,保證信息的相對准確性,從而為下一步的數據分析提供有效的原始數據資料。

第二種數據平台就是成人教育數據分析平台,在將原生數據大量彙集後,數據的進一步分析整合就顯得尤為重要,這也是大數據時代數據處理極為關鍵的一環。成人教育數據分析平台的建立,不僅僅是為了更好地實現大數據趨勢與成人教育對接,加深對與成人教育數據的理解和剖析,更重要的,是將成人教育與社會生活的各個領域相互關聯,延伸到成人教育數據的方方面面,為成人教育創新搭建全方位的數據關系網。

數據掌控促進成人教育引入新人才。數據掌控,是大數據時代不容忽視的重要一環,可以被稱為大數據時代的一個重要標志,大數據時代改變著人們的日常生活和社會實踐,更深層次地影響著人們的管理和運營理念,在大數據時代背景下,成人教育也不例外。成人教育的創新發展意味著成人教育隊伍中的新鮮血液的注入,未來的成人教育隊伍,將是一個深諳大數據思維理念,熟練掌握大數據技術的隊伍。

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同時,這也提醒著我們,應當盡快開展成人教育隊伍創新建設,引入成人教育新人才,開展成人教育隊伍再教育,盡早實現成人教育隊伍的大數據化。引入大數據人才,實現成人教育隊伍創新,有兩個基本點不能被忽視。首先是數據處理人才的引入,數據處理是指在對數據進行妥善的收集、整合、管理、儲存後,進行數據的清理,能否對數據進行合理處理,將影響甚至決定著成人教育的社會基礎定位,其重要程度可見一斑。所以重視數據處理人才,及時實現數據處理人才隊伍建設,將是成人教育隊伍創新發展的重點。其次就是數據駕馭人才的引入,與數據處理不同,數據駕馭影響著成人教育發展的深度和層次。數據駕馭超越了原本的數據,從更深層次發掘數據的價值和意義。數據駕馭隊伍的成員不僅僅需要紮實掌握數理、經濟理論等基礎理論,還需要熟練使用多種行業內通用的統計軟件,可以說,數據駕馭隊伍的實踐及研究成果,對成人教育的創新更具決定性意義。

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